بعد عرضنا الجزء الأول من هذا البحث بعنوان أساليب ضبط الفصل غير العقابية، نعرض هنا الجزء الثاني والخاص بأساليب عقاب غير بدنية؛ الضرب وغيره داخل الفصل والمدرسة، وأسئلة ونقاط بحث المعلمين عن أساليب العقاب غير البدنية كثيرة مثل:
أسلوب عقاب غير الضرب.
 |
| أساليب عقاب غير بدنية الضرب في المدارس العربية |
أساليب العقاب غير البدنية.
طرق عقاب الطلاب غير الضرب.
ما هي طرق عقاب الطلاب المشاغبين؟
ما هي طرق العقاب المناسبة داخل الفصل الدراسي؟
ما هي أنواع العقاب الفعال التي يمكن للمعلم استخدامها؟
ما هي أساليب العقاب في تعديل السلوك؟
أساليب عقاب ذكية.
أساليب عقاب تربوية في المدرسة.
العقاب في المدرسة الابتدائية.
العقاب التربوي PDF.
طرق عقاب الطفل في المراحل العمرية المختلفة
أساليب الثواب والعقاب داخل الفصل.
أساليب العقاب الإيجابي.
إدارة الفصل بدون عقاب بدني.
أساليب العقاب غير البدنية/ الضرب للتلاميذ لضبط الصف
وقبل أن نسرد هذه الأساليب العقابية، نؤكد على:
١- أن الأسلوب العقابي الذي يستخدم ويجدي مع طالب ما ليس من الضروري أن يجدي مع طالب آخر.أؤكد لكم أن أغلب الأمثلة التي سأذكرها لو استخدمت معهم أسلوب عقابي مختلف سيكن الأمر غير مجديًا، بل بعضهم كان يفعل مخالفات ظنًا منه أنني سأعاقبه بالعقاب الذي قررته على زميله؛ لأن ذلك العقاب هو ما يبحث عنه.
٢- تدرج في أساليب العقاب، ولا تبدأ بأكثرها قساوة بل تدرج في استعمالها مع الطالب الواحد ومع الجميع.
٣- لا تبالغ في العقاب، ولا تقلل من الموقف، بمعنى أن " الجزاء من جنس العمل، هناك مواقف تحلها نظرة فلا تستخدم غيرها، وهناك موقف يحله اعتذار فلا تطلب أكثر منه.
أساليب عقاب الطلاب غير الضرب
1- خصص مكافأة محببة ومناسبة لهم لأفضل الطلاب سلوكًا، أو من يتحسن سلوكهم، أو من يقوم بفعل أخلاقي حسن، أعرض عليهم أن من سيمتنع عن كذا وكذا له جائزة عندي، ستدفعهم الغيرة للمنافسة والتحسن، وتقدير أن الأمر حسن فيقتربون منه.
مثال- لا أنسى يوم أن وعدت الطالب معاذ بمكافأة لو امتنع عن المشاجرة مع أحد زملاءه، لقد بدأ فورها في تجنبه، وبعد فترة حصل على الجائزة، وتحسن سلوكه في مختلف الجوانب.
2- المقابلة: قابل منفردًا الطالب أو الطلاب الذين يتكرر منهم سلوك ما، اشرح لهم نتائجه عليهم وعليك وعلى العملية التعليمية، ناقش معهم الأسباب والنتائج لتلك المواقف، أشعرهم بأهمية علاجها، عالجها معهم.
3- الاعتذار الفوري: اطلب ممن أخطأ لا سيما في حق زملاءه تقديم اعتذار فوري، الاعتذار ثقيل على نفوس الكثير منهم، وطلبه منهم وإلزامهم به سيمنعهم عن تكرار فعلهم، سيكونون في موقفٍ محرج بين عدم الاعتذار وبين الاعتذار، وهذا سيدفعهم إلى عدم التكرار، افرض عقابًا مناسبًا على عدم اعتذارهم. اقرأ: الحاكم بأمر الله واللغة القبطية.
مثال- يحضرني مع حدث مع الطالب أمير عند أخطأ في حق أخته التؤام ريهام، وطلبت منه أن يقدم لها الاعتذار، فرفض في البداية، وشعرت أنها ثقلت عليه، فأعطيت نبذة عن أسلوب الاعتذار، ففعلها مكرهًا، وبعدها كان يتجنب التشاجر معها عندما تهدده بإبلاغي، وأراقب وأتجاهل وينتهي الموقف بينهما.
4- اللوم والتوبيخ: وجه اللوم لطالبك بعد وقوفه، ووبخ موقفه الذي فعله، وأشعر الجميع بخطأ ذلك، وهدده بعقاب أشد إذا كررها هو أو غيره مرة أخرى، بالطبع ستتكرر المواقف؛ فاستخدم مع كل موقف ما يناسبه، وتذكر أنها ليست نصوص قانونية بل فن وإدارة صفية.
5- السخرية المعتدلة: اسخر باعتدال من موقف الطالب لا من شخصه، قارن بين الموقف وبين أفعال أخرى لكائنات أخرى، اعقد مقارنات مضحكة، ووصل من خلالها رسالتك؛ سيخاف كثير من الطلاب من أن يفعلوا شيئًا ما؛ فيقعوا تحت مقصلة السخرية.
6- الحرمان من الامتيازات: نبه وحذر من أن من سيفعل كذا ويخالف القواعد الصفية؛ فإنه سيحرم من كذا وكذا مثل: المشاركة في لعب الأدوار، غناء النشيد، المشاركة في فريق كرة القدم للفصل.
7- الدرجات والعلامات: حذر وهدد من أن من سيخالف القواعد الصفية؛ فإنه سيخصم منه من درجات أعمال السنة، وأفعلها إذا ما حدث ما نبهت منه، سيردع ذلك من فعلها وغيره من الطلبة.
8- المضاعفة: من يخالف كتابة واجب، أو قيام بنشاط وهو يستطيع القيام به، فضاعف له ما تهرب من القيام به.
مثال- يحضرني موقف الطالب المهمل حسن الذي لم يكن يكتب الواجب، ويومًا ما قررت استخدام هذا الأسلوب معه، طلبت كتابة الموضوع مرتين- للتمكين من مهارات الكتابة- فلم يفعل فضعفتها له ل 4 مرات، فكتبه 4 مرات وانتهى إهماله في هذه النقطة.
9- النقل: من يخالف القواعد انقله من مكان جلوسه أو من الفصل، غالبًا يجلس الطلاب مع أصدقاءهم ومن يفضلونهم ويحبونهم أو من يستفيدون منهم في شيء ما؛ فإذا نقلته من مكانه فإنه سيفقد شيئًا مهمًا.
يشمل النقل أيضًا الطالب الذي يشاغب أو يتحدث أو ينشغل مع من يجاوره؛ لأنك بذلك تفض الاشتباك الدائم.
مثال- أتذكر جيدًا يوم أن نقلت الطالب عمر من جوار الطالب أحمد صديقه وقريبه، لقد هددته اكثر من مرة لكنه عاد لما نُهي عنه؛ فنقلته من مكانه، فبدأ بكاءً حارًا، وأبلغ والدته التي كلمتني في الأمر ولم يرجع إلا بعد عهده بعدم الرجوع لما كان يفعل، وقد حدث.
10- الطرد من الصف والحرمان من الحضور: اطرد من الفصل لحصة أو أكثر من سيتأثر بذلك عند مخالفته للقواعد الصفية، أقول من سيتأثر بالطرد؛ مثلًا لو طردت الطالب حسن المذكور سابقًا فإن هذا ما يتمناه ويسعى عليه.
وسيكون الأمر صعبًا للطالب لو كانت المدرسة من المدارس التي تطبق غياب الحصة، وتعاقب عليه بكافة أنواع العقوبات، سجله وقتها حماية لنفسك من عدم وجوده أمام عينيك، ومضاعفة للعقاب. اقرأ: كيف أعلم ابني الحروف والأعداد؟
مثال- أتذكر بقوة يوم أن طردت الطالبتين دعاء ومي، لقد ظلا يبكيان ويطلبان الدخول مع عدم تكرار ما حدث، لأنهما كانتا حريصتين على حضور الدرس والاستفادة منه، وخوفًا على مظهرهما أمام باق الفصل والفصول المجاورة.
11- التحويل إلى إداري المدرسة: بالطبع هناك من يخاف من المدير والإخصائي وغيرهم فحوله عندما يخالف ويثير الشغب.
مثال- أتذكر جيدًا يوم أن حولت الطالب خليل لمدير المدرسة، وذنبه وعقابه، لقد تغير سلوكه معي من يومها.
12- التوصية بالفصل: وصي إدارة المدرسة بالفصل المؤقت أو النهائي للطلبة المشاغبين، وسجل النقاط التي تؤخذها عليه في سلوكه.
13- إبلاغ ولي الأمر: عندما تكون تعرف ولي أمر طالبك الذي يخالف القواعد الصفية، وتعرف أن إبلاغه بالمخالفة سيردع الطالب فبلغه وانتظر رد فعله.
مثال- أتذكر عندما كنت أهدد الطالبة رضوى بإبلاغ والدتها؛ لقد كانت تغير سلوكها على الفور.
مثال- لا أنسى يوم أن وعدت الطالب معاذ بمكافأة لو امتنع عن المشاجرة مع أحد زملاءه، لقد بدأ فورها في تجنبه، وبعد فترة حصل على الجائزة، وتحسن سلوكه في مختلف الجوانب.
2- المقابلة: قابل منفردًا الطالب أو الطلاب الذين يتكرر منهم سلوك ما، اشرح لهم نتائجه عليهم وعليك وعلى العملية التعليمية، ناقش معهم الأسباب والنتائج لتلك المواقف، أشعرهم بأهمية علاجها، عالجها معهم.
3- الاعتذار الفوري: اطلب ممن أخطأ لا سيما في حق زملاءه تقديم اعتذار فوري، الاعتذار ثقيل على نفوس الكثير منهم، وطلبه منهم وإلزامهم به سيمنعهم عن تكرار فعلهم، سيكونون في موقفٍ محرج بين عدم الاعتذار وبين الاعتذار، وهذا سيدفعهم إلى عدم التكرار، افرض عقابًا مناسبًا على عدم اعتذارهم. اقرأ: الحاكم بأمر الله واللغة القبطية.
مثال- يحضرني مع حدث مع الطالب أمير عند أخطأ في حق أخته التؤام ريهام، وطلبت منه أن يقدم لها الاعتذار، فرفض في البداية، وشعرت أنها ثقلت عليه، فأعطيت نبذة عن أسلوب الاعتذار، ففعلها مكرهًا، وبعدها كان يتجنب التشاجر معها عندما تهدده بإبلاغي، وأراقب وأتجاهل وينتهي الموقف بينهما.
4- اللوم والتوبيخ: وجه اللوم لطالبك بعد وقوفه، ووبخ موقفه الذي فعله، وأشعر الجميع بخطأ ذلك، وهدده بعقاب أشد إذا كررها هو أو غيره مرة أخرى، بالطبع ستتكرر المواقف؛ فاستخدم مع كل موقف ما يناسبه، وتذكر أنها ليست نصوص قانونية بل فن وإدارة صفية.
5- السخرية المعتدلة: اسخر باعتدال من موقف الطالب لا من شخصه، قارن بين الموقف وبين أفعال أخرى لكائنات أخرى، اعقد مقارنات مضحكة، ووصل من خلالها رسالتك؛ سيخاف كثير من الطلاب من أن يفعلوا شيئًا ما؛ فيقعوا تحت مقصلة السخرية.
6- الحرمان من الامتيازات: نبه وحذر من أن من سيفعل كذا ويخالف القواعد الصفية؛ فإنه سيحرم من كذا وكذا مثل: المشاركة في لعب الأدوار، غناء النشيد، المشاركة في فريق كرة القدم للفصل.
7- الدرجات والعلامات: حذر وهدد من أن من سيخالف القواعد الصفية؛ فإنه سيخصم منه من درجات أعمال السنة، وأفعلها إذا ما حدث ما نبهت منه، سيردع ذلك من فعلها وغيره من الطلبة.
8- المضاعفة: من يخالف كتابة واجب، أو قيام بنشاط وهو يستطيع القيام به، فضاعف له ما تهرب من القيام به.
مثال- يحضرني موقف الطالب المهمل حسن الذي لم يكن يكتب الواجب، ويومًا ما قررت استخدام هذا الأسلوب معه، طلبت كتابة الموضوع مرتين- للتمكين من مهارات الكتابة- فلم يفعل فضعفتها له ل 4 مرات، فكتبه 4 مرات وانتهى إهماله في هذه النقطة.
9- النقل: من يخالف القواعد انقله من مكان جلوسه أو من الفصل، غالبًا يجلس الطلاب مع أصدقاءهم ومن يفضلونهم ويحبونهم أو من يستفيدون منهم في شيء ما؛ فإذا نقلته من مكانه فإنه سيفقد شيئًا مهمًا.
يشمل النقل أيضًا الطالب الذي يشاغب أو يتحدث أو ينشغل مع من يجاوره؛ لأنك بذلك تفض الاشتباك الدائم.
مثال- أتذكر جيدًا يوم أن نقلت الطالب عمر من جوار الطالب أحمد صديقه وقريبه، لقد هددته اكثر من مرة لكنه عاد لما نُهي عنه؛ فنقلته من مكانه، فبدأ بكاءً حارًا، وأبلغ والدته التي كلمتني في الأمر ولم يرجع إلا بعد عهده بعدم الرجوع لما كان يفعل، وقد حدث.
10- الطرد من الصف والحرمان من الحضور: اطرد من الفصل لحصة أو أكثر من سيتأثر بذلك عند مخالفته للقواعد الصفية، أقول من سيتأثر بالطرد؛ مثلًا لو طردت الطالب حسن المذكور سابقًا فإن هذا ما يتمناه ويسعى عليه.
وسيكون الأمر صعبًا للطالب لو كانت المدرسة من المدارس التي تطبق غياب الحصة، وتعاقب عليه بكافة أنواع العقوبات، سجله وقتها حماية لنفسك من عدم وجوده أمام عينيك، ومضاعفة للعقاب. اقرأ: كيف أعلم ابني الحروف والأعداد؟
مثال- أتذكر بقوة يوم أن طردت الطالبتين دعاء ومي، لقد ظلا يبكيان ويطلبان الدخول مع عدم تكرار ما حدث، لأنهما كانتا حريصتين على حضور الدرس والاستفادة منه، وخوفًا على مظهرهما أمام باق الفصل والفصول المجاورة.
11- التحويل إلى إداري المدرسة: بالطبع هناك من يخاف من المدير والإخصائي وغيرهم فحوله عندما يخالف ويثير الشغب.
مثال- أتذكر جيدًا يوم أن حولت الطالب خليل لمدير المدرسة، وذنبه وعقابه، لقد تغير سلوكه معي من يومها.
12- التوصية بالفصل: وصي إدارة المدرسة بالفصل المؤقت أو النهائي للطلبة المشاغبين، وسجل النقاط التي تؤخذها عليه في سلوكه.
13- إبلاغ ولي الأمر: عندما تكون تعرف ولي أمر طالبك الذي يخالف القواعد الصفية، وتعرف أن إبلاغه بالمخالفة سيردع الطالب فبلغه وانتظر رد فعله.
مثال- أتذكر عندما كنت أهدد الطالبة رضوى بإبلاغ والدتها؛ لقد كانت تغير سلوكها على الفور.
أهمية استعمال عقاب غير الضرب للمتعلمين
إن استعمال أساليب عقاب غير الضرب والعقاب البدني عمومًا سيبعدك عن الكثير من المشكلات السلبية مع المتعلم؛ حيث سيظل الود والاحترام بينكما قائمًا، ومع المؤسسات التعليمية وقوانينها والتي ستطبق عليك أشد العقوبات إن اشتكى الأهل ويرحمك الله إن انتشر الأمر وعرف به زبائن مواقع التواصل الاجتماعي، وقد تكون في مجتمعي عصبي قبلي أو بيئة اجتماعية سيئة الخلق وهنك ستجد مشكلات لم تخطر على بالك يومًا؛ فحاول تجنب العقاب البدني قدر الإمكان. ولمزيد عن نتائج الضرب على المعلم والمتعلم اضغط هنا.
جمال الغريدي