كيف أعلم ابني الحروف الهجائية العربية؟ سؤال ملح ومتكرر من الأمهات والآباء والمعلمين والمعلمات لا سيما بعدما يواجهون صعوبات في التعليم والتعلم، وبعد محاولات عديدة منهم لتعليم الحروف العربية للأطفال سواء قبل دخولهم رياض الأطفال والمدارس أو أثناء الانتظام فيها أو مغادرتها، هذا السؤال أيضًا يواجه معلمي القراءة والكتابة للمتأخرين قرائيًّا من الكبار والصغار في فصول علاج صعوبات القراءة والكتابة ( القرائية) أو فصول محو الأمية.
 |
| كيف أعلم ابني الحروف العربية- مشكلات تعليم وتعلم الحروف العربية للأطفال؟ |
- عدم القدرة على حفظ الحروف العربية، ونسيان الحروف بسرعة.
- عدم القدرة على معرفة الحروف الهجائية العربية في أوول ووسط وآخر الكلمة.
- عدم القدرة على التمييز بين الحروف المتقاربة في الشكل.
- عدم القدرة على التمييز بين الحروف المتقاربة في النطق..
سنحاول في مجموعة مقالات متتالية ومترابطة عرض بعض الأفكار العملية لتعليم الحروف الهجائية للأطفال، ملحق بهذه المقالات ملف بي دي أف للتحميل المجاني لتعليم الأطفال الحروف الهجائية بالتلوين أو بالتنقيط؛ بحيث يطبع الملف ليقوم المعلم بمساعدة المتعلم في تعلم الحروف العربية مجردة، أو حسب أشكالها في أول ووسط وآخر الكلمة، كذلك تعلم التمييز بين الحروف المتقاربة في الشكل، وتعلم الحروف المتقاربة في النطق، وذلك من خلال الخطوات والضوابط التي نبينها في كل موضوع؛ بحيث يكون المتعلم بعد تعلم هذه الموضوعات متقنًا للحروف الهجائية العربية؛ ليصير مؤهلًا بعدها للانتقال إلى مرحلة تعلم الأصوات وبدء القراءة والكتابة.
( يمكنك الاطلاع على جميع المقالات وتحميل الملفات الـ بي دي أف الملحقة بها مجانًا وبرابط مباشر من خلال الضغط على قسم القرائية أسفل المقال أو في الشريط الجانبي).
وقبل كل هذا سنتعرض باختصار بعض مشكلات تعليم وتعلم الحروف العربية الهجائية التي تعترض طريق المتعلمين وتواجه الأمهات والآباء والمعلمين والمعلمات في مختلف أنحاء الوطن العربي وخارجه. اطلع على ونزل: مقياس تشخيص صعوبات القراءة والكتابة
مشكلات تعليم الحروف الهجائية العربية للأطفال والمتأخرين
تتعدد مشكلات تعليم وتعلم الحروف العربية للمتعلمين من الأطفال والتلاميذ والمتأخرين قرائيًّا وطلاب فصول محو الأمية في الوطن العربي، ويمكن مشكلات هذه المشكلات كالآتي:
- ابني لا يستطيع حفظ وتذكر الحروف العربية نطقًا أو كتابة أو كلاهما.
- ابني ينسى الحروف بسرعة.
- ابني لا يستطيع معرفة أشكال الحروف في أول ووسط وآخر الكلمة ( مواضع الحروف).
- ابني لا يستطيع التميز بين الحروف المتقاربة في الشكل.
- ابني لا يستطيع التمييز بين الحروف المتقاربة في النطق.
سنحاول في مقالنا هذا عرض معلومات عن هذه المشكلات باختصار؛ لكي تُحدد المشكلة التي يقع فيها المتعلم؛ لكي يُستخدم العلاج المناسب لمشكلته؛ للانتقال إلى الخطوة التالية حتى الوصول إلى إتقان القراءة والكتابة. اطلع على: مشكلات تعليم وعلاج صعوبات القراءة والكتابة.
وإلى أول المشكلات التي تواجه المتعلمين والمعلمين في تعليم وتعلم القراءة والكتابة وهي:
ابني لا يستطيع حفظ الحروف الهجائية العربية
بهذه الجملة " ابني/ تلميذي لا يستطيع حفظ الحروف الهجائية العربية" بهذه الجملة تعبر الأسرة ويتحدث المعلمون عن مشكلة تواجه المتعلمين؛ تتمثل في عدم قدرة المتعلمين على حفظ وتذكر كل الحروف الهجائية نطقًا وكتابةً؛ فقد يحفظ المتعلم جزء منها نطقًا فقط أو كتابة فقط أو كلاهما وتقابله صعوبات في حفظ وتذكر كل الحروف نطقًا وكتابة، أو يحفظها نطقًا ولا يستطيع أن يكتبها أو إذا عرضت عليه مكتوبة لا يعرفها ولا يستطيع التمييز بينها.
وقد يفتر بعض المعلمين - من الأسرة أو المؤسسات التربوية بمستوياتها- والمتعلمين من صعوبة تعليم وتعلم الحروف الهجائية العربية، ويسبب لهم الأمر مشكلات نفسية نحو التعلم أو المعلمين أو المؤسسات التربوية؛ وبالتالي ضعف أو انعدام الدافع نحو التعلم، وقد يحدث ضيق من المعلمين نحو المتعلمين، أو يتهمونهم بـ " الغباء" وضعف الذكاء، وأنه لا أمل فيهم؛ وعلى الأهل التوقف على تعليمه والاهتمام به.
تخيلوا- رحمكم الله- أن يحدث هذا في أول درجات سلم تعلم القراءة والكتابة؛ بالتأكيد تخيلت آثارها التعليمية النفسية والتربوية. اطلع على ونزل ملفات: تعليم الحروف بالحروف المنقطة من هنا وبالحروف المفرغة للتلوين من هنا.
ابني ينسى الحروف بسرعة
حيث أن الطفل يحفظ الحروف أو جزءًا منها نطقًا أو كتابة أو كلاهما ثم يرجع وينساها بعد فترة زمنية قصيرة طويلة أو قصيرة، ونسيان التلميذ للحروف لا سيما بعد بذل جهد في تعليمها إياها؛ ستؤدي إلى الإحباط لدى الطفل وأسرته ومعلميه؛ ويؤدي ذلك إلى التأخر في تعلم القراءة والكتابة في البداية وهذا خطر كبير كما تعلمون.
وقد يكون سبب النسيان ضعف في الذاكرة لدى المتعلم، أو عدم المراجعة لها والتدرب المنتظم عليها أو عدم الانتقال إلى الخطوات التالية، ولطريقة تعلم وتعليم الحروف الهجائية- بالتأكيد- دور في ذلك. تعرف على: أسباب وعلاج ضعف الذاكرة عند الأطفال
وإلى ثاني المشكلات التي تواجه المعلمين والمتعلمين في تعليم وتعلم الحروف الهجائية العربية وهي:
ابني لا يستطيع معرفة أشكال الحروف في أول ووسط وآخر الكلمة
و هذه أيضًا مشكلة أخرى من ضمن المشكلات الأولية في تعليم القراءة هي مشكلة تعلم وتعلم أشكال الحروف حسب موضعها في الكلمة ( أول- وسط- آخر).
فقد نجد المتعلم يعرف الحروف نطقًا، ويعرفها كتابة لكنه يعرف شكل واحد للحرف، وهو غالبًا الشكل الأساسي للحرف الذي عرفه به المتعلم أول مرة؛ ولذلك نجد التلميذ يكتب نفس شكل الحرف سواء في أول الكلمة أو وسطها أو آخرها؛ وبالتالي يكتب التلميذ الحروف غير ملتصقة وغير متناسقة، وتختلط عليه الحروف لا سيما المتقاربة في الشكل منها. تعرف على خطوات تعليم وتعلم ونزل ملفات: تعليم الحروف في أول ووسط وآخر الكلمة بالحروف المنقطة من هنا وبالحروف المفرغة للتلوين من هنا.
وقد يستمر هذا مع المتعلم لفترة طويلة؛ ويؤدي إلى ضغوطات على المتعلم، واستهلاك وقت وجهد كبير؛ وتأخر الانتقال إلى خطوات أعلى في سلم تعلم القراءة والكتابة.
ونؤكد على أنه في حال اُنتقل بالمتعلم إلى خطوات أخرى في تعلم القراءة والكتابة دون إتقان معرفة أشكال الحروف في أول ووسط وآخر الكلمة؛ سيؤثر إلى تقدمه ومستواه.
وإلى ثالث المشكلات التي تواجه المعلمين والمتعلمين في تعليم وتعلم القراءة والكتابة وهي:
ابني لا يستطيع التميز بين الحروف المتقاربة في الشكل
مشكلة أخرى تقابل المعلمين والمتعلمين في تعلم الحروف الهجائية وهي عدم قدرة المتعلمين- سواء من الأطفال أو التلاميذ المتأخرين قرائيًّا أو الكبار من طلاب فصول محو الأمية- وهي عدم قدرة المتعلم على التمييز بين الحروف المتقاربة في الشكل مثل:
- حرف الألف في وسط الكلمة ( ـا) وحرف اللام في وسطها ( ــلـ).
- حرف الباء في أول ووسط وآخر الكلمة متصلًا ومنفصلًا ( بـ - ـبـ - ـب – ب) وحرف النون في أول ووسط وآخر الكلمة متصلًا ومنفصلًا ( نـ - ـنـ - ـن – ن).
- حرف الثاء ( ث) في أول ووسط وآخر الكلمة متصلًا أو منفصلًا مع حرف الشين ( ش) في أول ووسط وآخر الكلمة متصلًا أو منفصلًا ( شـ - ـشـ - ـش – ش).
- حرف الذال في أول وآخر ووسط الكلمة متصلًا أو منفصلًا ( ذ - ـذ- ذ) مع حرف النون في أول ووسط وآخر الكلمة منفصلًا أو متصلًا ( نـ - ـنـ - ـن). تعرف على خطوات تعليم وتعلم ونزل ملفات: تعليم الحروف المتقاربة في الشكل بالحروف المنقطة من هنا.
نتائج عدم التمييز بين الحروف المتقاربة في الشكل
وعندما يكون لدى المتعلمين مشكلة كهذه فإن:
- لا يستطيع التمييز بين الحروف المتقاربة في الشكل وهي مستقلة بمعنى أنها غير داخلة في كلمة.
- الحروف تختلط عليه سواء في أول أو وسط أو آخر الكلمة متصلة أو منفصلة؛ وهذا سيؤثر في قراءة المتعلم للكلمة ثم فهم معناها؛ حيث أدخل عليها صوت حرف غير موجود فيها.
وهذا يؤدي إلى صعوبات في قراءة الكلمات، وصعوبات في التطور القرائي، واستهلاك سيء للوقت والجهد، والتأثير السلبي على البعد النفسي لدى المعلمين والمتعلمين؛ وبالتالي دوافع التعلم ومواصلته.
وسنعرض كافة الحروف التي يخطئ فيها المتعلمون من حيث التمييز بين أشكالها في أول ووسط وآخر الكلمة وكيفية علاج ذلك في موضوعنا:
وإلى المشكلة الرابعة التي تواجه المعلمين والمتعلمين في تعليم وتعلم الحروف الهجائية العربية وهي:
ابني لا يستطيع التمييز بين الحروف المتقاربة في النطق
وهذه مشكلة أخرى تواجه المتعلمين من الأطفال أو التلاميذ المتأخرين قرائيًّا أو الكبار من طلاب فصول محو الأمية وتعليم الكبار وهي: عدم قدرة المتعلم على التمييز بين الحروف المتقاربة في النطق مثل:
- عدم القدرة على التمييز بين صوت حرف التاء ( ت) وصوت حرف الطاء ( ط)؛ مثلًا كلمة ( طارق) ينطقها ( تارق)، أو كلمة ( طماطم) ينطقها كلمة ( تماتم).
- عدم القدرة على التمييز بين صوت حرف الثاء ( ث) وصوت حرف السين ( س)؛ مثلًا ينطق كلمة ( ثورة) هكذا ( سورة).
- عدم القدرة على التمييز بين صوت حرف الحاء ( ح) وصوت حرف العين ( ع)؛ فمثلًا كلمة ( حمد) يقرأها هكذا ( عمد).
- عدم القدرة على التمييز بين صوت حرف السين ( س) وصوت حرف الصاد ( ص)؛ فمثلًا ينطق كلمة ( صاروخ) ينطقها هكذا ( ساروخ)ن أو ينطق كلمة ( سبورة) هكذا ( صبورة). تعرف على خطوات تعليم وتعلم ونزل ملف: تعليم الحروف المتقاربة في النطق
وسنتعرض لكل الحروف التي يخطئ فيها المتعلم في النطق وطرق علاج ذلك في موضوعنا:
طرق تعليم الحروف الهجائية للأطفال والمتأخرين قرائيًّا
مع أننا نؤكد على ضرورة عدم الفصل بين تعليم الحروف وأصواتها القصيرة والطويلة وبالسكون، والتدريب على ذلك بكلمات من الحياة قريبة لذهن التلميذ ويستخدمها بانتظام لكننا نقدم هنا بعض أساليب تعليم الحروف العربية للأطفال والمتأخرين قرائيًّا كبداية ومدخل لتعليمه أصواتها:
- الحروف منقطة ومكررة بحيث يمشي التلميذ بالقلم فيصل النقاط ويخفيها؛ لكي تثبت الحروف في ذهنه، ويتعلم التلميذ أيضًا طريقة مسك القلم الصحيحة، وتقوى عضلاته على التحكم بالقلم والأداء الأفضل كتابيًّا، ويفيد تكرار الحروف وكتابتها كثيرًا في تعلم التلميذ للحروف وفي ثباتها في ذهنه، وقد قيل: " تثبيت العلم كتابته".
- تلوين الحروف على أن تكون مكتوبة بخط كبير وواضح.
- مجسمات الحروف وهي مجسمات من مواد مختلفة مركبة في لوحات وقابلة للفصل عن اللوحة وإعادة التركيب؛ وبها يتعلم التلميذ الحروف ويعيد ترتيبها ويفرق بينها وهكذا. تعرف على خطوات تعليم وتعلم ونزل ملفات تعليم الأعداد بالأرقام المنقطة من هنا وبالأعداد المفرغة للتلوين من هنا.
نتمنى أن تساعد مقالاتنا هذه من يبحث عن:
كيف يمكنني تعليم الطفل الحروف الهجائية؟
طريقة تدريس الحروف الهجائية للصف الأول الابتدائي؟
ما الطرق الناجحة لتعليم الأطفال الحروف؟
ما هي أسهل طريقة لتعليم الأطفال كتابة الحروف العربية؟
تعليم الحروف للأطفال بطريقة سهلة.
تعليم الحروف وكتابتها.
كيف أعلم طفلي الحروف العربية بطريقة سهلة؟
ما هو الترتيب الأفضل لتعليم الحروف؟
تعليم الحروف العربية للأطفال pdf.
ما هي خطوات تدريس الحرف؟
تعليم الحروف العربية كتابة بالحركات.
كيف أعلم طفلي الحروف بالحركات؟
طفلي ينسى الحروف.
تجربتي في تعليم طفلي الحروف.
السن المناسب لتعليم الطفل الحروف والأرقام.
ابنى عمره 6 سنوات ولا يعرف القراءة.
الحروف العربية مكتوبة.
الحروف العربية بالترتيب.
الحروف العربية للأطفال.
الحروف الأبجدية.
كيف اجعل طفلي يفرق بين الحروف في الشكل؟
كيف أجعل ابني يفرق بين الحروف في النطق؟
جمال الغرِّيدي